Elektroprosjekt avsluttet

Da har vi avsluttet elektroprosjektet. Vi har laget ferdig wikien med all dokumentasjon av prosjektet. http://bide2012.wikispaces.com/

Resultat

På slutten av denne prosjektperioden sitter vi igjen med noe litt annet enn det vil trodde vi skulle. Det som skulle bli en bidé ble en hageslange med en bryter. Vi fikk ventilen i slangen og alt elektronisk i boksen til å fungere, bortsett fra lampa som er tegnet inn i strømskjemaene som vi ikke fikk tid til å montere. PLS'en hadde vi heller ingen problemer med, og den fungerte som vi forventet av den. Det var i selve byggingen av bidén vår vi fikk problemer. Rammen som vi skulle bygge bidén vår på kom tilbake fra sveiserverkstedet litt for sent i perioden, noe som gav oss for liten tid til å montere inn det elektroniske og vannet. Det andre problemet vi hadde var trykket og temperaturen på vannet ut av slangen, men dette var ikke noe vi tok høyde for i planleggingen.

Konklusjon

Alt i alt, synes vi at dette prosjektet har gått veldig bra. Vi har lært masse om koplinger, skjemaer, programmering og generell praktisk bruk av elektrisitet. Vi synes det er litt dumt at vi ikke fikk ramma og en ferdig brukbar bidé. Planen en gang var slik at vi skulle ha en metallramme med sete og rør som ledet vannet fra ventilen til bidén. I stedet for rør har det blitt en hageslange og bidén i seg selv har det ikke blitt noe av. Allikevel er vi godt fornøyd med det vi har fått til, og vi synes dette har vært et spennende og lærerikt prosjekt.


Her er et bilde av den ferdige boksen med merknader for hver komponent.

Elektroprosjekt del 3

Vi har kommet godt i gang med prosjektet.  Mye er planlagt og de fleste materialer har vi fått tak i og resten er bestilt. Programmeringen til PLS'en har vi også startet på. Mange av timene går bort på grunn av flere tentamener. Jeg er spent på om vi rekker å bli ferdige. 

Bilde av koblingene.

Elektroprosjekt del 2

Nå har vi bestemt oss for hva vi skal jobbe med ukene fremover. Av mange gode forslag har vi valgt å lage en bidé. Vi har mange utfordringer, men jeg tror dette kommer til å bli det morsomste prosjektet denne terminen. Som dokumentasjon av prosjektet har vi valgt å lage en wiki. Den finner du her

Elektroprosjekt del 1

Når har vi startet med elektroprosjektet. Vi har lært litt grunnleggende om PLS og om strøm. På prosjektet skal vi bruke PLS, motorer og sensorer. Dette skal vi jobbe med i mange uker framover og blir hovedprosjektet for i år. Jeg er på gruppe med Guro, Sivert og Roald.

Forskerprosjekt: avsluttet

Forskerprosjekt er avsluttet. Vi har levert inn rapporten og hatt en presentasjon for klassen. Vi er fornøgde både med presentasjonen og rapporten. Alt i alt syns jeg dette har vært et lærerikt og spennende prosjekt. Det var gøy å finne ut av hvordan inneklimaet var på skolen. Jeg lærte også en del om luftfuktighet, temperatur og CO_2. 

Forskerprosjekt: rapporten

Inneklima på Ringsaker VGS

Navn: Silje, Johanne og Mina Mathilde                               Dato: 23.1.2012 – 9.2.2012

Hensikt:
Vi skal forske på inneklima med fokus på luftkvalitet og temperatur på skolen. Vi skal se om det er sammenheng mellom for lav/høy temperatur og luftkvaliteten, og om det er for dårlig inneklima på skolen. Vi skal også måle luftfuktigheten. Vi skal ta målinger i et klasserom og gang i alle etasjene på skolen. Dette gjør vi for å få nøyaktige målinger og for å se om det er noen forskjell på luftkvaliteten i de forskjellige rommene.

Hypotese:
Vi tror at det er for dårlig luftkvalitet på skolen, men tror at temperaturen er innen for de målene som er lovlig.

Informasjon:
Det er flere faktorer som spiller inn i et inneklima. De kan påvirke hverandre, og symptomene man merker i et dårlig inneklima er ofte sammensatt av flere faktorer.

CO₂
Det å måle konsentrasjonene av CO₂(karbondioksid) er en grei måte å finne luftkvaliteten på. Måleenheten for konsentrasjon av CO₂ er ppm, mg/m3 luft eller volumprosent. Konsentrasjonene av CO₂ avhenger helt av hvor mange personer som er i et rom og hvor god ventilasjon det er. Ved mange mennesker i et rom vil det bli tilført store mengder CO₂. Et voksent menneske skiller ut omkring 12 liter CO₂ i timen, ved stillesittende arbeid. Derfor vil det blir tilført store menger CO₂ i blant annet klasserom hvor det er mange elever samlet på engang. Når det er høye konsentrasjoner av CO₂, vil det si at ventilasjonen og luftskiftet er dårlig, og det vil ikke være nok oksygen. Det som kjennetegner høy CO₂ -konsentrasjon er at man lett oppfatter kroppslukt og andre luktende gasser. Dette skjer ved en CO₂ -konsentrasjon på 1500 ppm.

1000 ppm er den anbefalte maksimumsverdien for CO₂-konsentrasjon. Verdier over dette kan ha virkninger på helse. Hodepine, tretthet, dårlig konsentrasjonsevne og nedsatt læring er følger av et dårlig inneklima.  Disse virkningene er ikke alltid bare virkninger av for høyt CO₂ nivå, men kan også være i sammenheng med for eksempel luftfuktighet.

Temperatur

Anbefalt innetemperatur er fra 19 - 22 grader celsius. Innetemperaturen påvirker mange forhold: komfort, trivsel, arbeidslyst, arbeidsevne, effektivitet og arbeidsresultater. Temperatur kan også føre til uhell og ulykker. Høy temperatur kan føre til mer kjemiske forurensinger i inneluften og mer svevestøv. Høy temperatur kan også føre til bedre vekstvilkår for husstøvmidd. Sammen med høy luftfuktighet kan høy temperatur føre til gode vekstvilkår for muggsopper. Disse faktorene kan igjen utvikle inneklimasyke. Inneklimasyke kan forårsake og forverre sykdommer og plager, for eksempel astma og allergier.

Luftfuktighet

Relativ fuktighet er hvor mye vann som finnes i luften. Det er vanlig å måle den relative luftfuktigheten i %. Ofte er det vanskelig å oppfatte riktig luftfuktighet.  Man ser på luften som tørr, men målinger viser at fuktigheten ofte er høy nok eller over de verdiene som anbefales. I Norge er faktisk høyluftfuktighet et større problem enn lavluftfuktighet.  At luften kjennes tørr kan komme av svevestøv som skyldes dårlig renhold.

Er det høy luftfuktighet ute blir det også høy luftfuktighet inne. Hvis det er varmt vil luftfuktigheten bli høyere og lavere hvis det er kaldt. I følge «http://www.inneklima.com/index.asp?key=RF » bør luftkvaliteten være mellom 20 og 40 %. Hvis den relative luftfuktigheten er høyere er det stor sjanse for kondens og fuktskade. Muggsoppen trives i slikt miljø og vil vokse, dette kan virke sykdomsfremkallende.

Utstyr:
CO₂ måler med temperatur- og luftfuktighetsmåler.

Her er et bilde av måleinstrumentet vi brukte.

Fremgangsmåte:

Den første timen lærte vi oss å bruke måleinstrumentet. Deretter tok vi målinger i den neste timen. Vi målte ved å skru på måleinstrumentet også vente til verdiene hadde stabilisert seg. Vi målte på rom 009 nede i kjelleren og i gangen. I første etasje målte vi på rom 126 og i gangen. I andre etasje målte vi et klasserom, rom 220, og gang. I tillegg tok vi målinger på biblioteket, og på de to grupperommene. Vi tok alle målingene i samme høyde, åltså bordhøyde. Når vi tok målingene måtte vi holde avstand til CO₂-måleren, slik at resultatene ikke skulle bli påvirket av oss. Tallene vi fikk opp på CO2 måleren skrev vi ned i en tabell. Vi målte i de samme rommene to forskjellige dager. Dette var for å sammenligne resultatene vi fikk.

Resultater:

Vi har satt inn resultatene i en tabell som også viser når og hvor vi har gjort målingene.

Feilkilder:

I dette forskningsprosjektet kan man finne flere feilkilder som kan ha påvirket resultatene. Disse kan være

-          Lufting via åpning av vinduer i klasserommene rett før vi målte luftkvaliteten. Dette vil gi et falskt bilde på hvordan luftkvaliteten virkelig er.

-          Måleinstrumentet kan ha vært unøyaktig og gitt et feilaktig bilde av luftkvaliteten.

-          Temperaturen ute kan ha påvirket luftkvaliteten.

-          Vi selv kan ha stått for nærme måleinstrumentet, og påvirket resultatet.

Konklusjon:

Vi forsket på inneklimaet med fokus på luftkvalitet og temperatur på skolen, og fant overraskende ut at alt lå innenfor normalen, men på klasserommene hvor det fantes elever var det dårligere luft, men fortsatt innenfor hva som er lovlig. Det ser ut som at luftfuktigheten er grei i en del av rommene, men den kunne vært bedre. Elektrisk varming kan ha noe med den tørre luften å gjøre, og denne tørre luften har gjort at det føles varmere i rommet, men utslaget på måleinstrumentene har ikke vist tegn til å endre seg i forhold til luftfuktigheten.

I følge målingene og resultatene våres er det forsvarlig å arbeide i det inneklimaet vi har på skolen. Det er komfortable arbeidsforhold, og det skal ikke hindre læring i den forstand.

Altså kan vi trekke den konklusjon at hypotesen ble delvis falsifisert i og med at vi trodde luftkvaliteten var for dårlig, noe den ikke var. Men vi hadde rett på at den var innenfor de lovlige grensene.

Kilder:

http://www.inneklima.com/index.asp?document=299&context=

http://miljolare.no/aktiviteter/by/ressurs/br9/?vis=veiledning

http://www.fhi.no/eway/default.aspx?pid=233&trg=MainArea_5661&MainArea_5661=5631:0:15,2954:1:0:0:::0:0

http://www.fhi.no/dokumenter/249C03CEC6614E87862368DA175E7A31.pdf

http://www.allergiviten.no/index.asp?G=3467&ID=10058

http://www.allergiviten.no/index.asp?G=1463&ID=305

NM i Gründercamp del 3

Presentasjonen gikk veldig bra. Vi ble faktisk en av de seks lagene som kom videre til finalen.Gruppen vår var den første som ble ropt opp, vi måtte gå opp på scenen i den store kinosalen og presentere ideen vår foran alle sammen. Dessverre fikk vi ikke mikrofon(noe de andre gruppene fikk) så vi fikk høre i ettertid at ikke alle hørte hva vi sa.. Vi måtte si oss slått av blant annet en flink gruppe fra Kristiansund. Mange av de andre gruppene hadde jobbet bra og hadde kjempe fine framlegg og gode ideer. 

Det har vært en kjempe lærerik, slitsom og spennende tur. Starten på oppholdet i Trondheim var veldig hyggelig. Alle som var kommet til Trondheim fra fjern og nær ble delt inn i lag på tvers av skoler og fylker. Vi fikk utdelt kart og oppgaver som gikk ut på å bli kjent i Trondheim. Lagene skulle blant annet finne Nidarosdomen, Gamle bybru og Nordre. Her fikk vi morsomme samarbeidsoppgaver. Siste post var en deilig middag på Egon.

Jeg er glad gruppen min fikk muligheten til å være med på NM i Gründercamp. 

Bilde lånt fra Ungt Entreprenørskap Hedmark

NM i Gründercamp del 2

I går var vi på NTNU der vi  først hadde "energi-kick" i gruppene. Så var vi inne på inspirasjons foredrag ved Anders Isnes, nestlederen i Naturfagsentret. Deretter fikk vi utdelt oppdraget. Vi skulle finne opp "Det grønne gullet". Arbeidet startet på NTNU, men senere på dagen ble vi kjørt til HIST der vi skal være resten av konkurransen. Vi jobbet med oppgaven helt til rundt midnatt. Oppgaven er utfordrende, men vi har jobbet grundig med oppgaven og er fornøgde forretningsideen. 

Nå skal vi straks levere forretningsplanen så blir det utstilling og presentasjoner fra 09.00 til 11.00.

Ønsk oss lykke til! 

NM i Gründercamp del 1

Onsdag 25.01 reiser vi(Pål, Silje Anette, Nhut Nam, Ruben og Christian) til Trondheim på NM i  Gründercamp. Vi skal sammen med en klasse fra Hamar representere Hedmark. Ser på det som en spennende opplevelse og syns det er gøy å kunne være med. Tror det kommer til å bli en hard konkurranse med mange engasjerte elever.

Forskerprosjekt del 1

Nå er vi i gang med et forskerprosjekt. Jeg, Silje og Mina skal undersøke inneklimaet på skoen. Vi skal se om det er sammenheng mellom for lav/høy temperatur og luftkvaliteten, og om det er for dårlig inneklima på skolen. Vi skal også måle luftfuktigheten. Resultatene vi får skal vi sammenlikne med hvilke krav som kreves til skoler. 

Avslutting av katapultprosjekt

19.12 var konkurranse dagen for katapultprosjektet. Dessverre vant vi verken designprisen eller skjøt ballen lengst. Vi er fornøgd med samarbeidet, tanke og arbeidsprosessen gjennom dette prosjektet. Men vi kan ikke si oss helt fornøgd med resultatet da vi hadde større ambisjoner. Likevel har det vært et lærerikt prosjekt!

video: første utskytning

Les mer på wikien vår!